Martes 3 de diciembre a las 11:30 hs en el Aula 469
En el mismo se debatirá la medición alternativa del PBI de China, realizada por Angus Maddison y Harry Wu, y la medición alternativa del PBI de Argentina por Ariel Coremberg (ARKLEMS+LAND, FCE UBA).
Expone: Dr. Ariel Coremberg – Prof. de Crecimiento y Económico y Medición del Crecimiento Económico
FECHA: Miércoles 06/11 a las 19 hs.
LUGAR: S.U.M.
SEMINARIO DE INTRODUCCIÓN AL SOFTWARE ECONOMÉTRICO STATA
Análisis de variables económicas como instrumentos de política.
«El curso tiene un carácter práctico, dando una breve reseña del marco teórico, de forma de contribuir y apuntalar los conocimientos adquiridos en la formación de grado. Se empleará para todos los casos, bases de datos del BCRA. Se introducirá a los asistentes en los comandos generales del aplicativo, principales salidas, lectura de datos, carga de bases, modelización apropiada, y contraste de hipótesis.
A los efectos, se dispondrá de un tópico de la actualidad sobre el cual los asistentes debatirán: principales variables a tener en cuenta, su impacto, su mejor forma de volcarla en un modelo, su testeo y las conclusiones sobre las cuales se vertirán los diseños de la política económica».
Expone: Lic. Daniel Millia. Prof. microeconomía II y cálculo financiero.
Descargá el cronograma del curso aquí.
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Ante el pedido de muchos estudiantes de la carrera, logramos que se realice la reimpresión del volumen 2 de la Revista de Economía Política de Buenos Aires. La misma contiene artículos de Edmund Phelps, Axel Leijonhufvud, Daniel Heymann y Ariel Coremberg.
Podés pasar a retirarla en forma gratuita por los locales del CECE!
Nos sentimos, como representantes electos de los estudiantes, en la obligación de aclarar versiones infundadas y mentiras con intencionalidad política que vienen circulando en torno a la materia Instituciones de Derecho Público como optativa para la Licenciatura en Economía.
Desde principios del cuatrimestre venimos manteniendo conversaciones con las autoridades académicas de la Facultad. El resultado de este diálogo se plasmará en la próxima sesión (12 de junio) de Consejo Directivo, máximo órgano de gobierno de la Facultad, donde se votará por consenso absoluto, una Resolución que dará por aprobada la materia de forma retroactiva a todos aquellos que la hayan aprobado. Te invitamos a presenciar la sesión.
Descargá AQUÍ una de las notas presentadas oportunamente en Secretaría Académica.
Entonces, ¿Por qué hay agrupaciones presentando notas y firmando petitorios? Porque necesitan justificar su permanente ausencia de los problemáticas estudiantiles. Además, de paso, te sacan tus datos.
Los Consejeros Directivos Estudiantiles y el CECE son los legítimos representantes de los estudiantes frente a la Facultad. Esto lo demuestra todos los años el creciente número de compañeros que se vuelcan a participar de las elecciones y nos transforman en la fuerza mayoritaria.
En el marco de la Universidad, los representantes son los Consejeros Superiores. Nos llama la atención que Consejeros Superiores Estudiantiles con representación marginal en nuestra casa de estudios presenten notas de indignación frente a la Facultad cuando el proceso de reconocimiento de materias optativas pasa principalmente por el Consejo Superior, órgano del cual forman parte, espacio donde no presentaron un solo proyecto ni hicieron una mínima mención sobre la problemática.
Pero de lo que se trata no es de ver la paja en el ojo ajeno, sino de agradecerles a todos los estudiantes, muchos próximos a graduarse, que se acercaron al CECE porque la reconocen como la herramienta gremial por excelencia de los estudiantes, sin ellos hubiera sido imposible poder lograr esto.
Gracias porque hoy contamos con un derecho más.
La formación privilegia los aspectos teóricos, pero integrándolos con las cuestiones metodológicas y con análisis de la realidad mundial y, preferentemente, nacional. La especificidad de la formación universitaria es plantear y discutir visiones teóricas pero estudiando su relevancia.
Además de la formación en teoría económica –microeconomía, macroeconomía, crecimiento y desarrollo, teoría monetaria, finanzas públicas–, la formación se asienta (dada la perspectiva social señalada) en otras disciplinas. El conocimiento de las instituciones del derecho que presiden la vida pública; de la historia de la economía mundial y de nuestro país; de la teoría sociológica como aporte específico al conocimiento del todo social; de la geografía económica y el análisis comparado de los sistemas y modelos de funcionamiento de distintas economías como avenida a la realidad contemporánea.
La formación matemática es un requisito central por lo que en el ciclo general de la licenciatura se incluye el estudio de materias que constituyen el lenguaje propio de los economistas y cuyo conocimiento permite el análisis, la comprensión y la comunicación entre los profesionales.
La gama de actividades que van demandando economistas de manera más sistemática se viene ampliando, como sucede en áreas sociales referidas al ámbito de la salud o la educación.
Su intervención ayuda en lo que hace a la asignación de recursos más razonable o en la elaboración de los criterios de asignación de recursos o en temas relacionados al medio ambiente. Suele participar en equipos interdisciplinarios para afrontar cuestiones que en el pasado eran privativas de sociólogos, politólogos, medio ambientalistas, etc. y que ahora requieren de una visión más amplia y con un enfoque económico para su resolución.
